到底几岁开始学亚博下载链接英语?

时间:2019年08月06日

根据专家的调查和研究,孩子学英语一定是越早开始越好。

基于对认知神经科学(脑科学)和儿童发展心理学(皮亚杰理论)的研究表明,在人类发展的某些阶段(2-6岁),语言发展存在着敏感期(母语和外语都一样),也就是发展黄金期和窗口期。

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在这个敏感期内,大脑的语言功能回路是最容易发生经验依赖的。

这个阶段,包括外语在内的其他语言,都很容易在宝宝的大脑皮层完成“涂层”效应。

越早开始接触外语,吸收和模仿能力越强。最终实现语言能力内化,达成随时随地调用语言的效果。

宝宝在这个阶段被称为“全球公民期 global citizen”,理论上可以学会全球的任何一门语言。

“语言敏感期”这一理论,也被华盛顿大学认知与大脑科学研究院院长PatriciaKuhl 女士在《婴儿的天才语言能力 The linguistic genius of babies》的文章证实:”语言习得最佳阶段时在2-6岁,因为存在效率和年龄相反的关系——年龄越大,外语习得效率越低;相反,越早接触外语,就越能学好,甚至更轻松地达到母语水平。”

为什么说2-6岁是最合适的英语启蒙的黄金阶段,可以从以下几个要点来看:

第一,2-6岁属于宝宝的全脑使用期,左右脑也没有完成“边化”(左脑负责逻辑、语言、数学、文字、推理等抽象和学术问题,是理性脑;

右脑负责图画、音乐、情感和想象力,是感性脑),全脑并用,从脑科学层面来讲,不管学语言还是别的任何东西,大脑利用的层次感和立体感都更强,吸收效果更明显。

2-6岁这个阶段,链接人的大脑神经元的部位叫“突触”。

儿童早期脑发育过程中,突触的数量是成年人的两倍。幼儿的大脑中有1000亿的神经细胞,每个神经细胞生成1.5万个突触,非常活跃。

但随着年龄的增长,很少被刺激到的神经元会丧失突触,从而被削弱甚至裁剪掉,即突触削减。

这个过程一共要削减大约40%,与此同时完成了大脑左右脑的“边缘”化,这个时候宝宝接触不同种类(感性和理性)事物的效率提升了,但是吸收和掌握语言的能力反而比全脑使用期减弱了。

这就是为什么我们经常看到:一个从出生或者2、3岁就在国外生活的孩子掌握外语的效率,要远远超过高中、大学才到国外留学的青少年和成人。

其次,2-6岁的宝宝母语还没有到达“固化”和“强势期”,这个阶段的宝宝,在接触外语的时候,反而容易摆脱“母语拐杖”的现象,不会受到母语思维的干扰和影响。

也就是说,这个阶段的宝宝可以将外语表达的含义与某个事物或者动作直接关联,中间不需要母语的“过渡”和“翻译”,反而更佳容易形成“纯正的英语思维”。

最后,2-6岁的宝宝,从心理学和语言学两个层面来说,还不存在“语言自尊期”,也就是宝宝不会因为自己的英语读音不够标准、句子没有语法逻辑而产生害羞和胆怯,不存在因为英语犯错而影响到“自尊心”。

相比承认成人学英语,他们的脑子里没有“犯错就是丢脸、说不好就没面子”这样的心理障碍,他们想说就说,想唱儿歌就唱,想模仿就模仿,乐在其中。

那么开口练习越多,说英语的机会就越多,也自然能够学得越来越好。

说完了2-6岁是最合适开始接触英语的这些理由,接下来和大家分享对于孩子的英语启蒙,你必须要具备的以下3个基本认知:

英语的启蒙一定是“听说为先,读写在后”

对于大部分的宝爸宝妈来说,不管你有没有在孩子2-6岁接触英语,在家里有一个必须要做的事情,就是教宝宝说话,也就是做好母语的听和说的工作,这个过程是从出生的第一天开始的,要不厌其烦地、一遍遍地和跟宝宝说话(前一两年他们是听不懂的),用描述性的解释性的语言,让孩子浸泡在丰富的语言环境中,训练听力理解力和语言表达能力。

父母说得越多,环境越浓厚,等于孩子的母语语言信息输入也就越多,积累的听力词汇也越多,听力理解能力和反应敏捷力当然就会越好。

同样的道理,是适合于外语启蒙的。在英语启蒙的早期阶段,不必过于苛求宝宝过早开口说英语、认识单词等,只要进行英语听力的熟悉感和适应感的训练就可以了。

大量的英文儿歌童谣、原版的外语动画的音频,都是非常好的素材。

同时,在日常生活中,宝爸宝妈也可以和宝宝讲一些简单的指令性英文,比如“ Let me hug you. 让我抱抱你”;“Blow me a kiss. 给我一个飞吻”等。

语言学习是情境浸入式,切忌用母语学外语

所谓“情境浸泡式”学英语,就是要在不同的情境下使用适合的英语来学习英语,而不是借助汉语的翻译来学英语。

很多宝妈宝爸认为的英语启蒙是这样的“苹果叫apple,跟我读 apple apple 是苹果”,这种方式其实会给孩子人为增加母语的负担。

其实呀,明明听到apple,就可以立刻在大脑中呈现出和苹果有关的情境画面。

但是如果借助母语,学的时候就先反应出来了母语的“苹果”这个字词,然后接下来才出现苹果的图像。

这个过程无疑是增加了宝宝的大脑回路和反应滞后性,用这种方法学英语,效率和母语化都非常不理想。

当你要教给宝宝某个名词性的事物的英语表达的时候,可以直接拿着实物或者图片,跟孩子用纯英文进行简单交流,让宝宝建立英语的声音和某个实物的关联,久而久之,宝宝就记住了,会使用了。 

当你要教给宝宝某个动作的英语表达的时候,最好的方式,就是边做动作边说英语,让宝宝能够主动地把某个动作和英语的表达、发音形成关联。

这种方法能够有效地培养小朋友的英语使用习惯和英语学习的兴趣。

如此,外语情境浸泡式的环境形成了,外语思维和外语掌握就都顺其自然了。

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